الرياضيات الرياضيات - Mathematics

الإهداءات
من عاجل : مستوطن يدهس طفلتين شمال رام الله وصفت جراحهما بالخطيرة     من هبوا لنصرته : جماعة طلاب الهيكل المزعوم المتطرفة تنوي تنفيذ اقتحام للأقصى يوم غداً الأحد . . صباحاً . . في الساعة 7:30 صباحاً .! ؛    

إضافة رد
  #1  
قديم 19-10-2010
الصورة الرمزية ملكة حور
ملكة حور غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Dec 2009
المشاركات: 7
التقييم: 10
ملكة حور عضو جديد
افتراضي طلب:فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات

أنا طالبه جامعيه قسم الرياضيات أريد منكم فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات لأي درس وبتمنى تكون فكره جديده وسهلة التنفيذ

الرجاء الرد وعدم اهمال الموضوع

ولكم جزيل الشكر

 


التعديل الأخير تم بواسطة مسك الجنان ; 19-10-2010 الساعة 07:33 PM
رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #2

الصورة الرمزية آلآمير


تاريخ التسجيل: Apr 2007
الدولة: ||.. Palestinian ||..
المشاركات: 138,483
معدل تقييم المستوى: 10
آلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of light
افتراضي رد: أريد المساعدة ضروري

اختي الكريمه
ملكة حور
ان شاء الله انشوف الطلب ويتم المساعده
موفقة




التوقيع

مدير عــــــام - الملتقى الفلسطينى التعليمى
محمدكمال - أبو قصي

Like ✔ Tag ✔ Share ✔
https://www.facebook.com/ABU.QSAI

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة ~ صفحتى عبر حساب الفيس بوك ~ نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

آلآمير غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #3

الصورة الرمزية آلآمير


تاريخ التسجيل: Apr 2007
الدولة: ||.. Palestinian ||..
المشاركات: 138,483
معدل تقييم المستوى: 10
آلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of light
افتراضي رد: أريد المساعدة ضروري

الوسائل التعليمية في مادة الرياضيات
تعتبر مادة الرياضيات من أصعب المواد الدراسية الت ييتعلمها الناس بسبب طبيعتها المجردة وفي نفس الوقت فهي تكتسب أهمية متزايدة يوماً بعد يوم لأنها ترتبط بكل المواد الدراسية الأخرى والعلوم الأخرى ، والوسائل التعليمية هي أداة تساعد المتعلم على التعلم .

الأهداف العامة من استخدام الوسائل التعليمية في مادة الرياضيات :

- تزيد من دافعية المتعلم لأكتساب المزيد من المعرفة .

- تساعد في تكوين المفاهيم وفهم العلاقات والعمليات وإتقان المهارات الرياضية .

- تساعد في تنمية قدرة المتعلم على التذكر والحفطظ .

- تساعد في تنمية المبادرة الذاتية والإيجابية من قبل المتعلم .

- تساعد في تنمية بعض القدرات لدى المتعلم مثل الإبداع والابتكار وصناعة النماذج .

- تساعد في تنمية بعض الإتجاهات مثل التذوق الفني وزيادة الاهتمام بالتعلم واحترام العمل والإنجاز .

وحتى تكون الوسيلة التعليمية مفيده وفعالة في نفس الوقت لا بد من توفر الأمور التالية :

- وجود فكرة عن خبرات الطلبة السابقة لدى المعلم ليتسنى له اختيار نوع الوسيلة التعليمية المناسبة لهم في عرض المفاهيم والعلاقات الرياضية .

- تدرب المعلم على إعداد الوسائل التعليمية بنفسه واستخدامها قبل الحصة الصفية .

- توضيح خطوات العمل بالتفصيل للطلبة عند استخدام وسيلة تعليمية معينة .

- كتابة بعض الملخصات على السبورة عند شرح درس معين باستخدام الوسائل التعليمية .

- قيام الطلبه باستخدام الوسيلة التعليمية عدة مرات والطلب منهم إن أمكن أن ينتجوها بأنفسهم .

- تقويم أثر استخدام الوسيلة التعليمية في زيادة تحصيل الطلبة .

- استخدام وسائل تعليمية تخدم أكثر من موضوع وأن تكون مصنوعه من خامات البيئة المحلية للطالب .

لذا كان من الأهمية أن يستخدم المعلم الوسائل التعليمة عند تنفيذه لدروس الرياضيات لأن من شأنها مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وتساعدهم على التذكر والاحتفاظ بالمادة التعليمية وتنمي لديهم الاكتشاف .


يتبع




التوقيع

مدير عــــــام - الملتقى الفلسطينى التعليمى
محمدكمال - أبو قصي

Like ✔ Tag ✔ Share ✔
https://www.facebook.com/ABU.QSAI

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة ~ صفحتى عبر حساب الفيس بوك ~ نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

آلآمير غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #4

الصورة الرمزية آلآمير


تاريخ التسجيل: Apr 2007
الدولة: ||.. Palestinian ||..
المشاركات: 138,483
معدل تقييم المستوى: 10
آلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of light
افتراضي رد: أريد المساعدة ضروري

يعتبر مصطلح الوسائل التعليمية من بين المصطلحات التربوية التي زاد الخلط بينها وبين بعض المصطلحات ذات العلاقة , حيث نجد من يعرفها على أنها تقنيات التعليم والبعض الآخر يعرفها على أنها التقنيات في التعليم , ونظرا لأهمية تحديد وبيان مفهوم المصطلحات في تطور أي علم , وقبل دخولنا في تحديد دور الوسائل التعليمية في تنفيذ المنهج , إن نفرق بين هذه المفاهيم حتى يمكننا من تحقيق الأهداف التي نسعى من خلال هذا المشغل من تحقيقها واستخدامها الاستخدام الأمثل في العملية التعلمية التعليمية .

ونظرا لما نشهده من تطور في مجال التعليم في السلطنة وخاصة في مجال التعليم الأساسي الذي شمل كاملة منظومة العملية التعلمية التعليمية بدءا من فلسفة التربية وانتهاء بالبناء المدرسي , ونتيجة للتطورات في مجال تقنيات التعليم وتقنيات المعلومات وتصميم المناهج الحديثة ولأهمية الوسائل التعليمية باعتبارها احد مكونات بناء منظومة المنهج فانه لابد لنا من التعرف على كيفية توظيف الوسائل التعليمية المختلفة باعتبارها من مكونات آية عملية تعلمية تعليمية وليست إضافة إلى هذه العملية .
ونتيجة لارتفاع كلفة الوسائل التعليمية وعدم إمكانية توفيرها في بعض الأحيان بما يتلاءم وتصميم المعلم للمواقف التعلمية التعليمية . وبما أن البيئة تعتبر من أغنى مصادر الحصول على الوسائل التعليمية وهي قريبة من المتعلم والمعلم ولأهمية دور المتعلم والمعلم في المشاركة في بناء المواقف التعلمية التعليمية لذلك جاءت فكرة هذا المشغل والذي نأمل من خلاله إن نحقق لك الأهداف التالية :

1/ التعرف على مفهوم الوسائل التعليمية وعلاقتها بالمنهج الحديث . من خلال مناقشة الأنشطة الواردة بورقة العمل أسس بناء وتصميم الوسائل التعليمية
2/ إجراء تطبيقات عملية على بعض المواد الأولية والخامات قليلة الكلفة .
3/ إنتاج وتوظيف بعض الوسائل التعليمية المتخصصة بمادة الرياضيات مثل حقيبة المستقيمات، اللوحة المسمارية، المجسمات الهندسية....الخ .
4/ تصميم وإنتاج وسائل تعليمية أكثر من خامة قليلة الكلفة لتحقيق نفس الهدف بأسلوب بسيط وملموس.



وأخيرا نرجو منكم إن تزودونا بملاحظاتكم أولا بأول حول فعاليات هذا المشغل
شاكرين لكم حضوركم ومستعدين لاستقبال ملاحظاتكم السلبية قبل الايجابي لان السلبيات هي التي تعمل على تطوير العمل .
أولاً: من تعريفات الوسيلة التعليمية
هي مجموعة من أجهزة أو أدوات أو مواد يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعلم والتعليم .

ثانيًا : أساليب جديده لتنظيم عملية التعليم
1ـ الإيمان بجدوى التخطيط المسبق للدرس.
2ـ النظر إلى الوسائل التعليمية على أنها جزء من المنهج.
3ـ التحول من البرامج التعليمية التقليديه إلى برامج ديناميكية متطورة.
4 ـ إعتبار المتعلم محورا للعملية التربوية.

ثالثا: شروط الوسيلة التعليمية الناجحة
1ـ قليلة التكاليف.
2ـ خفيفة الوزن وسهلة العرض .
3ـ يسهل حفظها بعد عرضها.
4ـ يمكن الكتابة عليها بوضوح.
5ـ أن تكون جذابة ومشوقة للطالب .
6ـ يساهم الطلاب في عمل الوسيلة.
7ـ تخدم أكثر من موضوع في المناهج الدراسية.
8ـ تتكون من مواد محسوسة و ملموسة لدى الطالب .
9ـ المواد المستخدمة من البيئة وفي متناول الطلاب.
10ـ تخير الوقت المناسب والمكان المناسب لعرض الوسيلة .

رابعا: التخطيط لإنتاج الوسائل التعليمية بشكل عام
إن عملية إنتاج الوسائل التعليمية ليست عملية عشوائية بل لابد لها من التخطيط الشامل ويشمل :
1ـ تحليل خصائص المتعلم ( الفئة المستهدفة ).
2ـ تحديد الأهداف الأدائية التي تساعد هذه الوسيلة في تحقيقها .
3ـ إختيار الوسيلة التعليمية بناء على تحليل الخصائص وتحديد الأهداف.
4ـ إستخدام الوسيلة كنموذج مبدئي .
5ـ تقويم الوسيلة ثم تطويرها.
6ـ تصميم الوسيلة ثم إنتاجها.

نصيحة
على المعلم أن يكون ملما بأساليب تصميم الوسيلة إنتاجها محليا من الخامات البسيطة المتوفرة في بيئة المتعلم وذلك لأسباب كثيرة منها :
1ـ ارتفاع أسعار النماذج الجاهزة بشكل كبير ودائم .
2ـ الإنتاج المحلي للوسائل يؤدي إلى تطوير المناهج .
3ـ يتعلم الطالب من خلال المشاركة في عملية الإنتاج .
4ـ توضيح المفاهيم الصعبة من خلال الوسيلة التي يعدها المعلم .
5ـ الوقت الكبير الذي يقضيه المتعلم للتدرب على إستخدام النماذج الجاهزة .
6ـ تصميم الوسيلة يدفع المتعلم إلى التعلم من خلال معرفته بأهدافها ومكوناتها.

اولا .. المجموعات

أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم المجموعة.
2ـ حالات المجموعات الأربع.
3ـ مفهوم (الانتماء ـ الاحتواء ـ المجموعة الخالية ـ المجموعة الشاملة).
4ـ كتابة المجموعة بطريقة السرد والصفة المميزة وتمثيلها بشكل فن .
5ـ مفهوم العمليات الأربع( التقاطع ـ الإتحاد ـ المتممة ـ الفرق ) وخواصها.
6 ـ علاقة دائرة بأخرى.
المواد والأدوات المطلوبة:
4ألواح فلين ملون ـ أدوات هندسية صغيرة ـ أدوات هندسية كبيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابتة ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ بكرة لصق شفاف ـ ملفات لحفظ الوسائل.
طريقة العمل:
نرسم 4 مناطق مستطيلة طولها 34سم وعرضها24سم تقريبا ثم نرسم محاورا لتماثل لكل مستطيل .
الحالة الأولى : نرسم دائرتين متقاطعتين مركزيهما ينتميان إلى محور التماثل الأكبر ونصف قطريهما 10سم تاركا 2سم من المحورالأكبر يمينا ويسارا ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الثانية: نرسم دائرتين متباعدتين مركزيهما ينتميان إلى محور التماثل الأكبر ونصف قطريهما 7سم تاركا 2سم من المحور الأكبر يمينا ويسارا ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الثالثة: نرسم دائرتين متحدا المركز ومركزيهما نقطة تقاطع محاور التماثل ونصف قطريهما11سم و7سم ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الرابعة: نرسم دائرة مركزها نقطة تقاطع محاورا لتماثل ونصف قطرها 10سم ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.

ثانيا .. الإحتمالات
أهدافها: التعرف على
1ـ الفضاء العيني.
2ـ مفهوم الحدث وأنواعه ( بسيط ـ مركب ـ مؤكد ـ مستحيل ).
3ـ تقاطع حدثين وإحتمالهما.
4ـ إتحاد حدثين وإحتمالهما.
5ـ الفرق بين حدثين وإحتمالهما.
6ـ الحدث المتمم واحتماله.
7ـ بعض قواعد الاحتمالات.
8 ـ علاقة دائرة بأخرى.
المواد والأدوات المطلوبة:
4ألواح فلين ملون ـ أدوات هندسية صغيرة ـ أدوات هندسية كبيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابته ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ بكرة لصق شفاف عريض ـ ملفات لحفظ الوسائل.
طريقة العمل:
نرسم 4 مناطق مستطيلة طولها 34سم وعرضها24سم تقريبا ثم نرسم محاورا لتماثل لكل مستطيل .
الحالة الأولى : نرسم دائرتين متقاطعتين مركزيهما ينتميان إلى محور التماثل الأكبر ونصف قطريهما 10سم تاركا 2سم من المحورالأكبر يمينا ويسارا ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الثانية: نرسم دائرتين متباعدتين مركزيهما ينتميان إلى محور التماثل الأكبر ونصف قطريهما 7سم تاركا 2سم من المحور الأكبر يمينا ويسارا ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الثالثة: نرسم دائرتين متحدا المركز ومركزيهما نقطة تقاطع محاور التماثل ونصف قطريهما11سم و7سم ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الرابعة: نرسم دائرة مركزها نقطة تقاطع محاورا لتماثل ونصف قطرها 10سم ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.

ثانيا .. الإحتمالات
أهدافها: التعرف على
1ـ الفضاء العيني.
2ـ مفهوم الحدث وأنواعه ( بسيط ـ مركب ـ مؤكد ـ مستحيل ).
3ـ تقاطع حدثين وإحتمالهما.
4ـ إتحاد حدثين وإحتمالهما.
5ـ الفرق بين حدثين وإحتمالهما.
6ـ الحدث المتمم واحتماله.
7ـ بعض قواعد الاحتمالات.
8 ـ علاقة دائرة بأخرى.
المواد والأدوات المطلوبة:
4ألواح فلين ملون ـ أدوات هندسية صغيرة ـ أدوات هندسية كبيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابته ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ بكرة لصق شفاف عريض ـ ملفات لحفظ الوسائل.
طريقة العمل:
نرسم 4 مناطق مستطيلة طولها 34سم وعرضها24سم تقريبا ثم نرسم محاورا لتماثل لكل مستطيل .
الحالة الأولى : نرسم دائرتين متقاطعتين مركزيهما ينتميان إلى محور التماثل الأكبر ونصف قطريهما 10سم تاركا 2سم من المحورالأكبر يمينا ويسارا ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الثانية: نرسم دائرتين متباعدتين مركزيهما ينتميان إلى محور التماثل الأكبر ونصف قطريهما 7سم تاركا 2سم من المحور الأكبر يمينا ويسارا ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الثالثة: نرسم دائرتين متحدا المركز ومركزيهما نقطة تقاطع محاور التماثل ونصف قطريهما11سم و7سم ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
الحالة الرابعة: نرسم دائرة مركزها نقطة تقاطع محاورا لتماثل ونصف قطرها 10سم ثم نكتب العناصر على الشكل ثم نقصها ونلصق بها المغناطيس.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.

ثالثا.. حقيبة المجسمات(فلين ـ خيط ـ مغناطيس) النموذج الأول

أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم المجسم.
2 ـ مفهوم التطابق .
3 ـ خواص بعض المضلعات . 4ـ مفهوم (المكعب ـ متوازي المستطيلات ـ الهرم ـ المنشور ـ ....).
5ـ خواص بعض المجسمات والربط بينها.

المواد والأدوات المطلوبة:
4ألواح فلين ملون ـ خيط ملون ـ قلم رصاص ـ مسطره حديد50سم ـ أدوات هندسيةـ سكين لقطع الفلين ـ مغناطيس جلد ـ لاصق سائل أوهوـ حقيبة لحفظ الوسائل(ملفات بلاستيكية).

طريقة العمل:
نرسم قواعد كل مجسم ثم نقوم بقطعها وثقب رؤوسها كما بالشكل ثم نستخدم الخيوط لعمل بقية الأحرف حسب خواص كل مجسم ثم نثبتها باستخدام اللاصق والمغناطيس لتكوين (المكعب ـ متوازي المستطيلات ـ الهرم ـ المنشور ـ......) .
مثال: لعمل متوازي مستطيلات نقوم برسم مستطيلين متطابقين بعديهما 5سم,10سم (قاعدتا الشكل ) على الفلين ثم نقطعها ونقوم بثقب رؤوسيهما الثمانية ونصل الرؤوس بأربعة خيوط متطابقة طول الخيط = 12سم تقريبا ونلصق المغناطيس بالحواف لتثبيته على السبورة كما بالشكل.

رابعا.. حقيبة المجسمات(الورق المقوي) النموذج الثاني
أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم المجسم.
2 ـ مفهوم التطابق .
3 ـ خواص بعض المضلعات . 4ـ مفهوم (المكعب ـ متوازي المستطيلات ـ الهرم ـ المنشور ـ ....).
5ـ خواص بعض المجسمات والربط بينها.

المراحل المستهدفة :
جميع المراحل

المواد والأدوات المطلوبة:
4ألواح ورق مقوي ملون ـ قلم رصاص ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابتة ـ لصق شفاف عريض ـ دباسة ـ ألوان ـ حقيبة لحفظ الوسائل(ملفات بلاستيكية) .

طريقة العمل:
نرسم (المكعب ـ متوازي المستطيلات ـ الهرم ـ المنشور ـ......)على الورق كما بالشكل ثم نقصها ونجلدها.ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.
مثال :لعمل منشور ثلاثي نقوم برسم ثلاث مستطيلات متطابقة ومتجاورة مثنى مثنى من جانب الطول, طول المستطيل = 12سم وعرضه = 7 سم ثم نرسم مثلثان متساويا الأضلاع قاعدتيهما عرضي المستطيل الأوسط ثم نطوي الورق لتكوين المنشور وظهوره كمجسم كما بالشكل.

حقيبة المفاهيم الهندسية (فلين ـ مغناطيس) النموذج الأول

أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم القطعة المستقيمة والشعاع والمستقيم.
2ـ مفهوم الزاوية وأنواعها.
3ـ العلاقة بين الزاويتين (المتجاورتين ـ المتكاملتين ـ المتتامتين ـ المتقابلتين بالرأس).
4ـ العلاقة بين الزوايا المتجمعة حول نقطة.
5ـ مفهوم المثلث وأنواعه وخواصه.
6ـ مفهوم (المربع ـ المعين ـ المستطيل ـ متوازي الأضلاع ـ ......).
7ـ مفهوم التوازي .
8ـ العلاقة بين الزاويتين (المتناظرتين ـ المتبادلتين ـ المتداخلتين).
9ـ مفاهيم أخرى يمكن استنتاجها من قبل المعلم.

المراحل المستهدفة :
جميع المراحل

المواد والأدوات المطلوبة:
4ألواح فلين ملون ـ قلم رصاص ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابتة ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ جلاد ـ حقيبة لحفظ الوسائل.

طريقة العمل:
نرسم (عدة أشعة ـ قطع مستقيمة ـ مستقيمات )عرض كل منها = ا سم تقريبا على الفلين ثم نقصها ونجلدها ونلصق بها المغناطيس باستخدام اللاصق .ثم نستخدمها في عرض المفاهيم السابقة.

إثبات أن مجموع قياسا زوايا المثلث تساوي 180ْ

أهدافها: التعرف على
1ـ بعض خواص المثلث.
2ـ علاقة مجموع قياسا زوايا المثلث بقياس نصف الدائرة.
3ـ علاقة مجموع قياسا زوايا المثلث بقياس الزاوية المستقيمة.
4ـ مفهوم القطاع الدائري.
5ـ مفاهيم أخرى يمكن استنتاجها من قبل المعلم.
المراحل المستهدفة :
حلقة (2)
المواد والأدوات المطلوبة:
فلين ملون ـ أدوات هندسية صغيرة ـ أدوات هندسية كبيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابتة ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ بكرة لصق شفاف عريض ـ ملفات لحفظ الوسائل.

طريقة العمل:
نرسم أي مثلث على الفلين ثم نرسم ثلاث قطاعات دائرية مراكزها رؤوس المثلث وأنصاف أقطارها متساوية ثم نقص القطاعات الثلاث ويبقى قطعة من المثلث نجلد الأجزاء ونلصق بها المغناطيس.ثم نضع القطاعات متجاورة لتكون نصف دائرة وبذلك أثبتنا أن مجموع قياسا زوايا المثلث = نصف قياس الدائرة = قياس الزاوية المستقيمة = 180ْ

إثبات أن مساحة المعين تساوي نصف حاصل ضرب القطرين
أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم المساحة.
2ـ بعض خواص المعين.
3ـ مساحة المعين.
4ـ مساحة المستطيل
5ـ الربط بين مفهوم مساحة المستطيل و المعين.
6ـ مفاهيم أخرى يمكن استنتاجها من قبل المعلم.

المراحل المستهدفة :
حلقة (2)
المواد والأدوات المطلوبة:

فلين ملون ـ أدوات هندسية صغيرة ـ أدوات هندسية كبيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابتة ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ بكرة لصق شفاف عريض ـ ملفات لحفظ الوسائل.

طريقة العمل:

نرسم معين طولا قطريه 24سم ,20سم على الورق ثم نقص المعين إلى أربع مثلثات من عند القطرين ثم نضع المثلثات مثنى مثنى لتكون مستطيل طوله 24سم(طول أحد القطرين) ,وعرضه 10سم(نصف طول القطر الأخر).
 مساحة المستطيل = مساحة المعين = الطول × العرض = نصف حاصل ضرب القطرين.

إثبات أن مساحة الدائرة تساوي Лنق2
أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم المساحة.
2ـ بعض خواص الدائرة.
3ـ مفهوم القطاع الدائري.
4ـ مفهوم مساحة الدائرة.
5ـ الربط بين مساحة المستطيل والدائرة.
6ـ مفاهيم أخرى يمكن استنتاجها من قبل المعلم.

المراحل المستهدفة :
حلقة (2)
المواد والأدوات المطلوبة:

فلين ملون ـ أدوات هندسية صغيرة ـ أدوات هندسية كبيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ أقلام ثابتة ـ لاصق سائل أوهوـ مغناطيس جلد ـ بكرة لاصق شفاف عريض ـ ملفات لحفظ الوسائل.

طريقة العمل:
نرسم دائرة نصف قطرها = 10سم على الفلين ثم نقسمها إلى 10 قطاعات دائرية متطابقة (قياس زاوية القطاع 36ْ) لماذا؟ ثم نضعها مثنى مثنى كما بالشكل لتكون مستطيل طوله يساوي نصف طول محيط الدائرة = ط نق,عرضه = نق.
 مساحة الدائرة = مساحة المستطيل = الطول × العرض = ط نق × نق = ط نق2.

إثبات أن حجم المخروط = 1/3 حجم الأسطوانة= 1/3 Л نق2 ع

أهدافها: التعرف على
1ـ مفهوم الدائرة .
2ـ مفهوم نصف الدائرة ..
3ـ مفهوم المخروط.
4ـ مفهوم الأسطوانة.
5ـ الربط بين حجم المخروط وحجم الأسطوانة.
6ـ مفاهيم أخرى يمكن استنتاجها من قبل المعلم.

المراحل المستهدفة :
حلقة (2)
المواد والأدوات المطلوبة:

ورق مقوي ـ أدوات هندسية صغيرة ـ مسطره حديد50سم ـ سكين لقطع الورق ـ بكرة لاصق شفاف.

طريقة العمل:
ارسم دائرة نصف قطرها = 10سم على الورق ثم قصها وخذ منها نصف دائرة قم بثني نصف الدائرة عند منتصف القطر ثم اطوها حول نفسها لتشكل مخروطا.ثبت هذا الشكل بقطعة من الشريط اللاصق .ارسم مستطيل طوله = نصف محيط الدائرة = 4و31 سم تقريبا وعرضه = ارتفاع المخروط = 7و8 سم تقريبا قص المستطيل وقم بثنية ليكون أسطوانة قاعدتها تطابق قاعدة المخروط وارتفاعها يساوي ارتفاع المخروط . ضع الأسطوانة علي طبق مسطح املأ المخروط ثلاث مرات بالرمل ثم اسكب الرمل في الأسطوانة .ستملأ الأسطوانة بالرمل وبذلك توصلنا إلى أن :

حجم المخروط = 1/3 حجم الأسطوانة = 1/3 Л نق2 ع




التوقيع

مدير عــــــام - الملتقى الفلسطينى التعليمى
محمدكمال - أبو قصي

Like ✔ Tag ✔ Share ✔
https://www.facebook.com/ABU.QSAI

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة ~ صفحتى عبر حساب الفيس بوك ~ نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

آلآمير غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #5

الصورة الرمزية آلآمير


تاريخ التسجيل: Apr 2007
الدولة: ||.. Palestinian ||..
المشاركات: 138,483
معدل تقييم المستوى: 10
آلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of light
افتراضي رد: أريد المساعدة ضروري

الأدوات المكونة لها :
لوح من الفلين + صحون بلاستيكية + ملاعق وأشواك و سكاكين بلاستيكية+ كرنيش للزينة +أعواد شوي + صور (لكعكة وشربة وسلة فواكه) .
استخدام الوسيلة :
تستخدم وسيلة في العملية الخاصة بالجمع بدون حمل حيث تم تقسيم الخانات إلى آحاد وممثلة بالفواكه والأعداد ممثلة بالسكاكين والعشرات ممثلة بالشربة والأعداد بالملاعق ، والمئات بالكعكة والأعداد ممثلة بالشوك ثم يتم إجراء العملية وكتابة النتيجة تحت كل خانة .
الهدف: توضيح مفهوم الجمع

عمل المعلمة: نسرين الضبيب



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الأدوات المكونة لها :
لوحة من الفلين السميك كقاعدة + أكياس صغيرة من الأرز + صندوقان من البلاستيك + سلة كبيرة +كرة صغيرة.
استخدام الوسيلة:
لتوضيح مفهوم قيمة الصفر في عملية الطرح حيث يبقى دائماً العدد في الناتج (أكياس الأرز ) ويطير الصفر الحزين من قوة سقوط أكياس الأرز .
تستخدم هذه الوسيلة أيضاً لتوضيح مفهوم قيمة الصفر في عملية الجمع
عمل المعلمة: نسرين الضبيب
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الأدوات المكونة لها :
لوح من الفلين + رفوف من الفلين +بيوت صغيرة مفتوحة من أعلى + أعواد + غيوم من الفلين + نقاط من الصمغ لتمثيل الغيوم .
استخدام الوسيلة :
توضح هذه الوسيلة عملية الطرح بالاستلاف حيث يتم سرد قصة الجيران في فصل الشتاء (الخانات) وحاجتهم لاستلاف الحطب فيما بينهم وتمثل الأعداد بأعواد الحطب يمكن استخدام هذه الوسيلة لعملية الجمع أيضاً باستبدال الإشارة .

عمل المعلمة: نسرين الضبيب
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ




الأدوات المكونة لها :
لوح من الفلين + بطاقات للخانات+ إبريق للشاي / وللقهوة + أكواب بلاستيكية + كراسي للضيوف .
استخدام الوسيلة :
توضح للطالبة مفهوم الضرب عن طريق قص قصة الضيوف وطريقة استقبالهم ( الخانات)الآحاد،العشرات،المئات.وتقديم المشروبات (القهوة ، الشاي ) لهم ومراعاة البدء باليمين عند الصببحيث تكون الأباريق هي الأعداد السفلية في المسألة والأكواب هي الأعداد العلوية وتتم عملية الصب لجميع الضيوف (الخانات
عمل المعلمة: نسرين الضبيب)

ــــــــــــــــــــــــــــ




الأدوات المكونة لها :
لوح من الفلين + أسلاك معدنية + رفوف من الخيش +مخدات + جنود ملونين من الألعاب + أعلام للخانات
استخدام الوسيلة :
يتم الشرح عليها وذلك بوضع جنود في خانة الآحاد فوق ويتم وضعهما في الحفرة الخاصة بهؤلاء الجنود ثم يتم وضع جندي ملون في حفرته في خانة الآحاد تحت ثم يتم كتابة الأرقام على لوح الفلين وتم الشرح بأنه يضرب الجنود الذين في خانة الآحاد بالمسدس الجندي الذي في خانة الآحاد فوق بالرصاص ويتم كتابة عدد الرصاص لكل جندي ثم يهاجم الجنود الذين في خانة الآحاد تحت الجنود الذين في خانة العشرات فوق وهكذا ويتم كتابة الناتج

عمل المعلمة: نوال القحطاني

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الأدوات المكونة لها :
لوح من الفلين + أبواب للخانات +قفل + مفتاح .
استخدام الوسيلة :
تستخدم هذه الوسيلة لتوضيح مفهوم الضرب بدون حمل (ضرب عددين في ثلاثة أعداد ) وذلك عن طريق قصة حارس المدرسة المتقدم في العمر والمطلوب تنظيف الفصول وقفلها وحيث انه يعاني من ضعف في الذاكرة فإنه سيقوم بفتح الفصول بالتسلسل ثم القيام بقفلها بالتسلسل وهذه الفكرة المطلوبة في عملية الضرب ( التسلسل والترتيب ) .

عمل المعلمة: وجدان القباني

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الأدوات المكونة لها :
لوح من الفلين المغلف + مجسمات صيصان صغيرة وأعشاش ودجاجات كبيرة .
استخدام الوسيلة :
تستخدم الوسيلة في شرح مفهوم القسمة وذلك عن طريق توزيع الصيصان على عدد الدجاجات بالتساوي وحساب عدد الصيصان مع كل دجاجة



نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة





التوقيع

مدير عــــــام - الملتقى الفلسطينى التعليمى
محمدكمال - أبو قصي

Like ✔ Tag ✔ Share ✔
https://www.facebook.com/ABU.QSAI

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة ~ صفحتى عبر حساب الفيس بوك ~ نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

آلآمير غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #6

الصورة الرمزية آلآمير


تاريخ التسجيل: Apr 2007
الدولة: ||.. Palestinian ||..
المشاركات: 138,483
معدل تقييم المستوى: 10
آلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of lightآلآمير is a glorious beacon of light
افتراضي رد: طلب:فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات

كثيراً ما يشتكي الآباء والأبناء من صعوبة مادة الرياضيات بل يعتبرونها العقبة في حياتهم الدراسية، فالأب يجد صعوبة في مساعدة الصغير على فهم هذه المادة، والصغير يجد صعوبة في إدراك المفاهيم الخاصة بها، ولكن الكثير من المختصين بتدريس هذه المادة يعتبرونها ليست فقط سهلة ولكنها أيضاً ممتعة.
وهم اليوم يقدمون بعض الوسائل التي يمكن أن يبدأ بها الآباء منذ الصغر مع أبنائهم حتى لا يجدوا صعوبة عندما يتقدم بهم العمر في التعامل مع هذه المادة التي يعتبر النجاح والتفوق فيها مفتاحاً لدخول الكثير من الجامعات الجيدة والحصول على وظائف جيدة أيضاً.
تنمية مهارات
ولأن أهمية الرياضيات في حياتنا لا تخفى على أحد، فهي تحيط بنا من كل مكان بل في كل وقت، ولأن كوننا أولياء أمور منوط بنا الإهتمام ليس فقط بتغذية أبنائنا وتقوية شخصيتهم بل أيضاً تنمية مهاراتهم وتحسينها، فسنناقش عدداً من تلك الوسائل المقترحة:
1- تأكد من أن طفلك الصغير يدرك معنى الأرقام والعمليات الحسابية؛ لأنه إن لم يكن كذلك فالرياضيات بالنسبة له عبارة عن تمارين عقلية ليس لها معنى.
في البداية اجعل هناك علاقة بين الأشياء والأرقام، فمثلاً عد معه أقلامه التي في حقيبته، أو عدد الحلوى التي أعطته جدته، أو عدد أرجل الطاولة، ومن ثم انتقل إلى مفهوماً الجمع والطرح بالتدريج، وامنحه الفرصة الكافية حتى يتفهم مفهوماً معيناً، ثم انتقل إلى المفهوم الآخر.
2- ساعد الصغار للتمكن من الأساسيات الرياضية المهمة، حيث إن الطفل يجب أن يجيب على السؤال خلال 30 ثانية سواء كان السؤال التعرف على رقم معين أو عمل عملية حسابية بسيطة، وهذا يأتي عن طريق تدريبه بواسطة البطاقات التي يمكن إعدادها في المنزل أو شراء الجاهز منها، ومن تجربة شخصية قمنا بها في المنزل حيث كانت ابنتي في الصف الأول الإبتدائي تجد صعوبة في تذكر تسلسل الأعداد، فقمنا بعمل شريط من الورق الطويل وكتبنا عليه الأعداد من 1 إلى 100 وتم تعليقه على محيط غرفة المعيشة على إرتفاع ابنتي، وكلما كنا نتحدث عن رقم أو عدد معين نشير لها على الشريط كأعمار أخواتها أو التاريخ اليومي أو أي عدد معين، وإستمر الشريط معلقاً إلى أن تمكنت من معرفة الأعداد.
3- من المهم أن يقوم الطفل بكتابة الأرقام بطريقة مرتبة، حيث وجد أن أكثر من 25% من الأخطاء الرياضية هي نتيجة عدم كتابة الرقم بالشكل الصحيح، وهذا أيضاً يأتي عن طريق التدريب سواء بإستخدام الكراسة الخاصة بتعليم الأرقام التي يقوم الطفل بالكتابة فيها على الرقم المنقط، أو عن طريق الكتابة له بخطوط منقطة، ومن ثم الطلب منه أن يعيد الكتابة عليها.
مادة تراكمية
4- مادة الرياضيات مادة تراكمية، وهذا يعني أنه إذا فقد الطفل إدراك أحد المفاهيم الأساسية لن يستطيع أن يتابع الدرس الذي يليه، فمثلاً إذا لم يفهم الكسور في الشكل النسبي (1/ 2) لن يفهم الكسور في الشكل العشري (5/ 0)، ولهذا تأكد دائماً أن طفلك متمكن من دروسه في كل مرحلة، حتى لا تفاجأ أن لديه عدداً من الدروس المتراكمة التي لم يستوعبها، وكذلك قدّم المساعدة المطلوبة سواء بالتحدث لمدرس الفصل أو أن تقوم أنت بالشرح إذا تمكنت من هذا أو الإستعانة بمن يقوم بهذا العمل.
5- علّم الصغار طريقة حل الواجبات وخاصة تلك التي تختص بمادة الرياضيات، والطريقة تتضمن أولاً قراءة الدرس من الكتاب، ومن ثم فهم الأمثلة المحلولة في الدرس، وإعادة حلها نفسها والتأكد من أن جميع الأمثلة مفهومة لديه، ومن ثم يقوم بحل الواجب المطلوب منه.
كما أن على الطفل أن يدرك أن الواجب ما صُمم إلا ليساعده على فهم المادة التي تم التطرق لها في الصف المدرسي، وعمله للواجب هو تكملة لفهمه للمادة.
6- قضاء وقت أكبر في التدريب يعني التمكن من المهارات الرياضية بشكل أفضل، ويعني الثقة بالقدرات الشخصية للطفل بشكل أفضل، وهذا التمكن يأتي عن طريق حل أكبر عدد من المسائل المتاحة سواء في الكتاب المدرسي أو من خارجه، بل هناك صفحات في الإنترنت تساعد الطلبة بتقديم عدد من المسائل الرياضية سواء باللغة الإنجليزية أو العربية.
تقنية للحل
7- المسائل الكتابية في مادة الرياضيات لها تقنية للحل، ولكن لابد أن يحسن الطفل قراءة مثل تلك المسائل، أي عليه أن يقرأها عدة مرات ويفهم الكلمات الحسابية التي فيها، مثل: أضفنا تعني عملية الجمع، وأخذنا تعني عملية الطرح وهكذا، ثم يقوم برسم شكل بسيط يشرح فكرة المسألة مع وضع الأرقام على الرسم، حيث سيسهل له هذا فهم المسألة بالشكل الصحيح، ومن ثم حلها بالطريقة الصحيحة.
8- عندما يتمكن الطفل من الأساسيات الرياضية ابدأ في تعليمه أن يقوم بعمل بعض العمليات في ذهنه دون إستخدام القلم والورق.
9- سيشعر الطفل بأهمية الرياضيات له إذا ارتبطت بحياته اليومية، فمثلاً إذا إستخدمها في حساب مصروفه وما يوفره منه، وإذا استخدمها في دفع الفواتير مع والده، أو في قياس أطوال إخوته، أو قياس الأشياء من حوله، والأمثلة على ذلك كثيرة.
قدرة إبداعية
10- هناك الكثير من الألعاب الكرتونية التي تعلم الطفل من خلال اللعب بعض المفاهيم الرياضية، وهي تتدرج من ألعاب بسيطة إلى ألعاب أكثر تعقيداً، كما أن الإخوة الأكبر منه يمكن أن يساهموا بمثل تلك الألعاب، بل حتى يمكن تصميمها وعملها في المنزل بأدوات بسيطة، ولقد وجد أن مثل تلك الألعاب تقوي التفكير الإستراتيجي والتحليلي للطفل، كما أنها تدعم قدرة الإبداع والتركيز والذاكرة لديه.
11- هناك ألعاب يمكن ممارستها في السيارة أو أثناء أوقات الترفيه، مثل: "أنا أفكر في رقم إذا ضرب في العدد 5 أعطانا 20 وإذا ضرب في نفسه أعطانا 16"، وهكذا يمكن عمل عدد لا نهائي من الألغاز تتدرج صعوبتها حسب عمر الطفل.
12- إذا كانت ابنتك الصغيرة من هواة الطهي فهي فرصة كبيرة لتعلم الضرب والكسور والجمع والطرح، كل ما تحتاجه بعض الوقت وكتاب لوصفات بسيطة وأدوات للقياس في المطبخ.
13- كلما تقدم عمر الطفل كان المجال أكبر لتعليمه، حيث يمكن شرح معنى النسبة المئوية في رحلة معه للتسوق أثناء التنزيلات (الخصومات) التجارية التي تحتوي على الكثير من النسب المئوية.
الصحف تحتوي على الكثير من الإحصاءات والرسومات البيانية التي يمكن قراءتها معه، بل يمكن الطلب منه قياس الغرف بإستخدام الشريط المتري من أجل ترتيب الغرفة بشكل مختلف، وإذا نظرنا حولنا لوجدنا الكثير من الأمثلة الرياضية التي يمكن أن نعيشها مع صغارنا.
ألعاب مفيدة
14- لعبة تخمين عدد شيء معين.. من الألعاب التي تفيد الطفل وتجعله ينتبه للأشياء من حوله، فمثلاً نطلب منه أن يخمن عدد حبات الحلوى في الكيس، أو عدد حبات الحصى في اليد، أو عد حبات الفاكهة في العلبة، ومن ثم جعله يعد ويتدرب على معرفة العدد من النظر عن طريق تقسيم المجموعة صغيرة متساوية، ومن ثم معرفة العدد الكلي.
15- يمكن إستخدام الإعلانات التجارية في المجلات والصحف التي تعلن عن سلع معينه، وخاصة تلك التي تهم الطفل مع إستخدام أوراق مالية مرسومة للطفل ذات فئات مختلفة، والطلب منه شراء منتجات من الإعلانات بالمبلغ الذي سلم له ومساعدته على ذلك.
16- القراءة مهمة جداً للطفل ليس فقط من أجل اللغة لكن أيضاً من أجل الرياضيات، فتمكن الطفل من اللغة يجعله يفهم المسائل الرياضية الحياتية بصورة أفضل، والقراءة تجعل لدى الطفل معلومات أكثر بل تجعله أكثر ذكاء.
مرحلة متقدمة
17- يمكن أن ننتقل مع الطفل إلى مرحلة متقدمة، حيث نشجعه على أن يعلم غيره ما تعلمه من مفاهيم، كأن يشرح لإخوته الصغار أو لزملائه أو حتى لكبار السن.
18- تعليم الطفل الشجاعة الأدبية سيمنحه القدرة على السؤال في حالة عدم فهمه لمفهوم معين، وهذا لن يجعل الأمور تتراكم عليه وتصبح كالجبل الذي يعيق مسيرته في المضي قدماً في تعلم الرياضيات.
19- تأكد قبل أن تبدأ في تدريب صغارك على تلك المهارات أن تعرف بالضبط ما هي المهارات الرياضية التي يجب أن يتعلموها حسب أعمارهم، مثل: مهارات الجمع والطرح والضرب والقسمة والتكرار والمنازل العشرية.
20- تعليم الساعة للطفل من أسس الرياضيات، ويمكن التدرج في تعليمها عن طريق عمل ساعة كرتونية وعقارب كرتونية، أو شرائها جاهزة، أو إستخدام ساعة الحائط، ومن الأفضل أيضاً تعليمه مواقيت الصلاة وربطها بالساعات اليومية، وعندما يتمكن الطفل من معرفة الأساسيات فيها أهدِ له ساعة بهذه المناسبة.
نعم تحتاج إلى الصبر والمجهود والوقت لتشجيع وتعلم وتحصد النتائج، ولكن أليس من أجل هذا أخذنا لقب أب ولقب أم؟
قضاء وقت أكبر في التدريب يعني التمكن من المهارات الرياضية بشكل أفضل وزيادة الثقة في القدرات الشخصية للطفل.
يجب التأكد من معرفة الطفل لمعنى العمليات الحسابية ومن المهم أن يقوم بكتابة الأرقام بطريقة صحيحة.
يمكن الإستفادة من الإعلانات التجارية لسلع الطفل بإعطائه أوراقاً مالية مرسومة ذات فئات مختلفة وطلب شرائها ومساعدته.





التوقيع

مدير عــــــام - الملتقى الفلسطينى التعليمى
محمدكمال - أبو قصي

Like ✔ Tag ✔ Share ✔
https://www.facebook.com/ABU.QSAI

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة ~ صفحتى عبر حساب الفيس بوك ~ نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

آلآمير غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #7
عضو النخبة

الصورة الرمزية مسك الجنان


تاريخ التسجيل: May 2008
الدولة: ღالســع ــــوًوًديهღ
المشاركات: 52,887
معدل تقييم المستوى: 62
مسك الجنان is just really niceمسك الجنان is just really niceمسك الجنان is just really niceمسك الجنان is just really nice
افتراضي رد: طلب:فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات

تفضلي

وسائل تعليميه لرياضيات


بتمنى الك آلآستفآده




التوقيع
نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
رَاقً دمعُيً مًنَ صَوته 4pal.net ​ليً ۈ لكً ۈ لمْنً بعُدَكً .

لآ آدري كم مره آخطآت بحق شخص
كم مره آبكيت آحدآ ب سببي
{ بربكم من يحمل ب قلبه شيء علي ف ليسآمحني }
ف عمري ليس ب يدي


فحللوني~
مسك الجنان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2010   #8
عضو جديد

الصورة الرمزية ملكة حور


تاريخ التسجيل: Dec 2009
المشاركات: 7
معدل تقييم المستوى: 0
ملكة حور عضو جديد
افتراضي رد: طلب:فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات

شكرا جزيلا لك أخي الأمير الفلسطيني

في ميزان حسناتك ان شا الله
ملكة حور غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 04-03-2012   #9
عضو فعال

الصورة الرمزية جهاد احمد


تاريخ التسجيل: Oct 2011
الدولة: خانيونس
المشاركات: 862
معدل تقييم المستوى: 10
جهاد احمد will become famous soon enough
افتراضي رد: طلب:فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات

بارك الله فيكم

شكرا لكم على الجهود الرائعة
جهاد احمد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-08-2012   #10
عضو جديد



تاريخ التسجيل: Aug 2012
العمر: 23
المشاركات: 21
معدل تقييم المستوى: 0
قيثارة لقاء عضو جديد
افتراضي رد: طلب:فكرة عن عمل وسيلة تعليميه لمادة الرياضيات

السلام عليكي اخوتي

ممكن تساعدوني بشرح لدرس ضرب عددين صحيحين أو االجمع لكن بطرقة عملية واستخدام مواد محسوسة ؟
ممكن الرد سريعا بوركتم ؟؟
قيثارة لقاء غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت فلسطين. الساعة الآن 12:18 PM.

 

Loading



Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
.: جميع الحقوق محفوظة لـ الملتقى الفلسطيني التعليمي .:.